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なぜなら文法的なポイントがあるからです。

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なお多くの学校ではワークに相当する副教材を使用しているそうです。

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スタンスは、 「分からない生徒がいるかもしれないので、 その生徒のために説明をしてもらう」です。 ネイティブは英文をとらえる感覚で、理解しましょう という当たり前の話をしてるだけです。

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ここで言いたいのは、 音を覚えてからこそ、書く練習が生きてくるということ。 英語の語順をいれかえて、日本語になおす分だけ時間をムダにしてしまいます。 基礎から応用までしっかり身につく内容となっています。

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騙されたふりをして、 その生徒に、考える道筋のヒントを出してあげるのです。 Ken likes an apple. これでは文法的にまずいので、順番をいれかえて訳すわけです。

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高校生になると大人と同じように論理性が強くなって、頭で理解しないと前にすすめなくなります。 通常は「形容詞+名詞」という位置関係です。 本来なら、 学校で答え合わせをするような問題についても、 あらかじめ答えが分かってしまうので、 毛嫌いする教員も多くいらっしゃいます。

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1単語分の日本語を隠すだけでは、他が見えてしまうのではと心配するかもしれません。 しかし和訳問題は全体の数%しかありません。 つまり、英語の順番を、日本語の順番になおしすことができないのです。

「この考え方になったのは、 この辺にあった公式を思い出したんだよね?」 など、自尊心を傷つけないようにして、 生徒に最後まで答えきらせるようにします。 予習で使うときの注意点があります。 数学の予習に時間をとられすぎでは、問題です。

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